🧠 Descripción general
El Trastorno específico del aprendizaje es un trastorno del neurodesarrollo caracterizado por dificultades persistentes en el aprendizaje y el uso de habilidades académicas, a pesar de una instrucción adecuada, inteligencia dentro del rango esperado y ausencia de déficits sensoriales no corregidos.
Las dificultades afectan de manera significativa el rendimiento académico y pueden manifestarse en la lectura, la escritura o las matemáticas.
✅ Criterios diagnósticos DSM-5 (resumen clínico)
🔹 Criterio A: Dificultades persistentes en el aprendizaje
Presencia de una o más de las siguientes dificultades durante al menos 6 meses, a pesar de intervenciones dirigidas:
- Lectura de palabras imprecisa o lenta y con esfuerzo
- Dificultad para comprender el significado de lo leído
- Dificultades ortográficas
- Dificultad en la expresión escrita
- Dificultad para dominar el sentido numérico, los hechos numéricos o el cálculo
- Dificultad con el razonamiento matemático
🔹 Criterio B: Rendimiento académico inferior al esperado
Las habilidades académicas afectadas están sustancialmente por debajo de lo esperado para la edad cronológica y producen interferencia significativa en:
- Rendimiento académico
- Actividades de la vida diaria que requieren habilidades académicas
🔹 Criterio C: Inicio en la edad escolar
Las dificultades comienzan durante los años escolares, aunque pueden no manifestarse plenamente hasta que las demandas superan las capacidades del individuo.
🔹 Criterio D: Exclusión diagnóstica
Las dificultades no se explican mejor por:
- Discapacidad intelectual
- Trastornos visuales o auditivos no corregidos
- Otros trastornos mentales o neurológicos
- Falta de dominio del idioma de instrucción
- Instrucción educativa inadecuada
📊 Especificadores
Debe especificarse el área afectada:
- Con dificultad en la lectura (dislexia)
- Con dificultad en la expresión escrita
- Con dificultad en las matemáticas (discalculia)
📌 Pueden presentarse una o más áreas afectadas.
⚖️ Gravedad
- Leve: algunas dificultades, compensables con apoyos
- Moderado: dificultades marcadas, requiere apoyos especializados
- Grave: dificultades severas, requiere apoyos intensivos y continuos
⏳ Inicio y curso
El inicio suele ser en la infancia.
- El trastorno puede persistir en la adolescencia y adultez
- Las manifestaciones pueden cambiar con la edad
- Las dificultades pueden compensarse parcialmente con estrategias y apoyos adecuados
🔍 Diagnóstico diferencial
Debe diferenciarse de:
- Discapacidad intelectual
- Trastorno del lenguaje
- Trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH)
- Trastornos sensoriales
- Falta de oportunidades educativas
🔗 Comorbilidades frecuentes
- Trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH)
- Trastornos del lenguaje
- Trastornos de ansiedad
- Trastornos depresivos
- Trastorno del desarrollo de la coordinación
🩺 Consideraciones clínicas
- La evaluación debe incluir pruebas estandarizadas del rendimiento académico
- Es fundamental considerar la historia educativa y el contexto cultural
- El diagnóstico no implica bajo nivel intelectual
- La intervención temprana mejora el pronóstico
- El abordaje suele ser interdisciplinario (psicología, educación, fonoaudiología)
Comentarios